March 2022 – Գայանե Կագանյան

Русский язык

Posted on March 31, 2022March 31, 2022 by Գայանե Կագանյան

Упражнение 3. Прочитайте предложения, вставляя данные в скобках
глаголы движения в нужной форме.

1․ Сейчас мы идём (идти) на экскурсию.
2. Студенты идут (идти) в аудиторию.
3. Я еду (ехать) в библиотеку.
4. Марта едет (ехать) на вокзал.
5. Студенты бегут (бежать) на стадион.
6. Антон лезет (лезть) на дерево.
7. Мы летим (лететь) в Москву.
8 Вы идём (идти) в библиотеку?
9. Сейчас Антон и Марта летят (лететь) в самолете.

Упражнение 4. Дополните предложения глаголами движения идти
или ехать.

Завтра мы едем в Москву.
2. Наш поезд едет в Петербург.
3. Вы идёте пешком?
4․ Мы опаздываем на концерт, поэтому лучше ехать на такси.
5. Ольга ездила в автобусе и все время смотрела в окно.
6. – Куда ты идёшь ? – Я иду в бассейн.

Աուդիտ, Uncategorized

Հանրային Աուդիտ

Posted on March 31, 2022April 27, 2022 by Գայանե Կագանյան

9-6 դասարան

Ադամյան Խաչատուր

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Ազատյան Ամալյա

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ +
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն +
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Աղաբաբյան Դավիթ

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Բաղդասարյան Արման

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Գրիգորյան Վան

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Դալլաքյան Էրիկ

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Եփրեմյան Դավիթ

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Զոլյան Զոյա

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Թորոսյան Դանիել

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Խաչատրյան Վերոնիկա

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ +
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն +
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Խեմչյան Գևորգ

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Կարապետյան Արսեն

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ –
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

Հակոբյան Նորայր

Ճամփորդական նախագծեր, պատումներ +
Մասնագիտական կողմնորոշման բաժին –
Անհատական նախագծեր (Ստեղծագործական աշխատանք, թարգմանություն, TV-ռադիո հաղորդումներ) –
Անհատական ընթերցանություն –
Սեբաստացիական ամսագրերի հետ աշխատանք –

հայոց գրականություն

30.03.2022

Posted on March 30, 2022 by Գայանե Կագանյան

Դասարանական աշխատանք

,,Տաղարան,, շարք

Աշուղ Սայաթ-Նովի նման ես ՝ ես երգ ու տաղ պիտի ասեմ

Ես իմ անուշ Հայաստանի

1. Դուրս գրի՛ր այն արտահայտությունները, որոնք

Ա. նկարագրում են Հայաստանի բնությունը,

Բ. ներկայացնում են նրա մշակույթն ու պատմությունը:

2. Բացատրի՛ր մակդիրները՝ արևահամ բառ, հին սազի ողբանվագ և լացակումած լար, վիշապաձայն բուք, լուսապսակ ճակատ:

3. Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր:

Տնային աշխատանք

Կարդա՛ ստեղծագործությունը, կատարի՛ր առաջադրանքները։

Առաջադրանքներ

Ա․ Քննարկե՛ք հետևյալ հատվածները.

Պայքարեք՝մի կողմ թողնելով ձեր Եսը: Եվ եթե դուք կարողանաք կռիվ տալ առանց ներքին կատաղության, ուրեմն դուք ամեն ինչ անանձնային կարող եք անել, քանի որ բախումը ամենաշատն է շոշափում մարդու Եսը: Եթե դուք դա անեք, դուք կդառնաք ամենակարող:

Բայց հիմա դուք չեք կարողանում մինչև անգամ անանձնական սիրով սիրել:

Բ․ Դո՛ւրս գրեք և մեկնաբանե՛ք այն հատվածը, որտեղ ասվում է, թե ինչո՞ւ Օմարը չսպանեց թշնամուն:

— Մեր պատերազմը սովորական պատերազմ չի եղել: Ես երդվել էի, որ պայքարելու եմ առանց ներքին զայրույթի: 30 տարվա ընթացքում ես պայքարել եմ առանց բարկության:
Իսկ հիմա մեջս կատաղություն բարձրացավ: Երբ դու դեմքիս թքեցիր, հանկարծ այս ամենը անձնային դարձավ: Ես ցանկացա քեզ սպանել. դա իմ Եսից եկող ցանկություն էր: Մինչև այս պահը, 30 տարիների ընթացքում, երբեք այդպիսի խնդիր չեմ ունեցել: Մեր պայքարի
պատճառն այլ էր: Դու իմ թշնամին չես եղել. մեր կռիվը երբեք անձնային չի եղել: Ես չեմ ցանկացել քեզ սպանել , ես ուզել եմ գործը հաղթական ավարտի հասցնել: Իսկ հիմա մի պահ ես մոռացա իմ խնդիրը. դու դարձար իմ թշնամին, և ես ցանկացա ոչնչացնել քեզ:
Ահա թե ինչու ես չեմ կարող քեզ սպանել: Մի խոսքով, վաղվանից նորից սկսում ենք:

Գ․ Բացատրե՛ք ստեղծագոծության վերնագիրը։

Վերնագիրը կապված էր Օմարի երդման հետ, որ պետք է կռվի առանց ներքին զայրույթի

անգլերեն